แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 = GUIDELES FOR DEVELOPING EDUCATION QUALITY OF SMALL SIZED SCHOOLS IN THE KHOK NAKHUM EDUCATION DEVELOPMENT CENTER UNDER THE OFFICE OF PRIMARY EDUCATION SERVICE, ROI ET AREA 2

Copies in the library

About this title

Title

แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 = GUIDELES FOR DEVELOPING EDUCATION QUALITY OF SMALL SIZED SCHOOLS IN THE KHOK NAKHUM EDUCATION DEVELOPMENT CENTER UNDER THE OFFICE OF PRIMARY EDUCATION SERVICE, ROI ET AREA 2

Author

ไพรบูรณ์ วิสีปัต

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2561

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 2) เพื่อเปรียบเทียบแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง และประสบการณ์การทำงาน 3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้เป็น ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 63 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) 0.67 – 1.00 มีค่าความเชื่อมั่น(Reliability) เท่ากับ 0.96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่า t–test (Independent Sample) และ F–test (One way ANOVA) โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ คือ การสร้างโอกาสทางการศึกษา รองลงมา คือ การสร้างความเข้มแข็งและความพรอมในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก ที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน 2) ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง และประสบการณ์การทำงาน การสร้างโอกาสทางการศึกษา การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน การสร้างความเข้มแข็งและความพร้อมในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก การส่งเสริม การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา และโดยรวม ไม่แตกต่างกัน ยกเว้นค่าเฉลี่ยของความคิดเห็นต่อการดำเนินการตามแนวทาง การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก ของเพศชายและเพศหญิง ด้านการสร้างโอกาสทางการศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 16 โคกนาคำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 สรุปได้ดังนี้ 1) การสร้างโอกาสทางการศึกษา ควรร่วมมือกันในการสร้างความเป็นเลิศในทุกๆ โดยเฉพาะเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ควรมีการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรวม การใช้สื่อนวัตกรรมที่สามารถเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก 3) การพัฒนาระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน ควรจัดให้มีการจัดตารางการเรียนการสอนในระดับชั้นเดียวกันให้ตรงกันทุกโรงเรียนในเครือข่ายหรือโรงเรียนที่อยู่ใกล้กันแล้วจัดการหมุนเวียนเข้าเรียนในแต่ละวัน 4) ด้านการสร้างความเข้มแข็งและความพรอมในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนขนาดเล็กทุกโรงในเครือข่ายจะต้องมีการบริหารจัดการด้านวิชาการร่วมกัน และพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมคละชั้นให้กับครูทุกคน และ 5) การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา โรงเรียนขนาดเล็กทุกโรงเรียนในเครือข่ายจะต้องร่วมกันประชาสัมพันธ์ผลการดำเนินการที่ประสบผลสำเร็จให้ประชาชนในชุมชนได้รับทราบ และจะต้องหาช่องทางการประชาสัมพันธ์ที่สามารถเข้าถึงประชาชนได้อย่างแท้จริง The objectives of the research were 1) to study the guidelines for developing education quality of small-sized schools in the sixteenth education development center of Khok Nakhum under the jurisdiction of the Office of Primary Education Service, Roi Et Area 2, 2) to compare the attitude of the executives and teachers toward the guidelines for developing education quality of the said small-sized schools, classified by gender, position and job experience, and 3) to find out the suggestions and recommendations about the guidelines for developing education quality of the small-sized schools as earlier mentioned. The samples were 63 administrators and teachers in the said schools, who were selected via the means of simplistic sampling based on the Krejcie and Morgan table. The five-rating scale

Subjects

• การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
• โรงเรียนขนาดเล็ก -- การบริหาร
• การบริหารโรงเรียน