การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ = Developing the Management Model to Improve Bilingual Studies in Yume Mikini Nursery, Chiang Dao District, Chiang Mai Province

Copies in the library

About this title

Title

การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ = Developing the Management Model to Improve Bilingual Studies in Yume Mikini Nursery, Chiang Dao District, Chiang Mai Province

Author

กันยา ขัดฟู

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2565

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ 2) สร้างรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ 3) ทดลองรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาล ยูเมะมิกินิและ 4) ประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ โดยเครื่องมือประกอบด้วย การศึกษาเอกสาร การสนทนากลุ่ม แบบประเมินความสามารถในการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย แบบประเมินกระบวนการรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าร้อยละเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเชิงอนุมาน ประกอบด้วย Pair T-Test และ One Sample T-Test ผลการการวิจัย พบว่า : 1. การศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ พบจุดที่ควรพัฒนา คือ เด็กยังขาดการพัฒนาด้านภาษาสื่อสารโดยเฉพาะภาษาอังกฤษ อีกทั้งความต้องการของชุมชน คือ ต้องการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของบุตรหลาน 2. รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ ที่ได้รับการเห็นชอบจากผู้เชี่ยวชาญ ได้แก่ CPDCA ” ได้แก่ 1) C: Context หมายถึง การวิเคราะห์บริบทการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาฯ 2) P: Plan หมายถึง การวางแผนภายใต้บริบทของโรงเรียนใช้ในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ 3) D: Do หมายถึง การปฏิบัติตามแผนภายใต้บริบทของโรงเรียนใช้ในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ 4) C: Check หมายถึง การประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาฯ และ 5) A: Act หมายถึงนำผลประเมินมาการพัฒนาปรับปรุงการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาฯ 3. การทดลองรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาฯ ไปนำไปทดลองใช้ในสถานการณ์จริงกับกลุ่มเป้าหมายด้วยการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาโดยบูรณาการกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ในแต่ละวัน ซึ่งมีกระบวนการดำเนินงานด้วยวงจรคุณภาพ “CPDCA” 4. การประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ 4.1) เด็กมีคะแนนเฉลี่ยการรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กสูงกว่าก่อนใช้รูปแบบเมื่อเปรียบเทียบด้วยสถิติ Pair T-Test พบว่า คะแนนก่อนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 แสดงว่าเด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้น 4.2) ผลการประเมินกระบวนการรูปแบบ พบว่า ผู้ประเมินส่วนใหญ่ ร้อยละ 64.80 ให้ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ร้อยละ 24.40 ให้ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ 9.60 ให้ระดับคุณภาพพอใช้ และร้อยละ 1.20 ให้ระดับคุณภาพปรับปรุง ตามลำดับ สรุปผลการประเมินจากค่าเฉลี่ยร้อยละของระดับคุณภาพดีเยี่ยมและดี มีค่าเท่ากับ 89.20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4.3) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ส่วนเกี่ยวข้อง พบว่า ในภาพรวมกลุ่มเป้าหมายพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้สองภาษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลยูเมะมิกินิ อำเภอ เชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ ในระดับมาก (x ̅= 4.44) The purposes of this research were : 1) to study the bilingual learning management conditions in Yume Mikini Nursery 2) to create a bilingual learning management model in Yume Mikini Nursery 3) to trial a bilingual learning management model in Yume Mikini Nursery 4) to evaluate the effectiveness of the bilingual learning management model in Yume Mikini Nursery. The research tools consisted of a document study, a focused group, an English vocabulary proficiency assessment form for preschool children, a model process assessment form, and a satisfaction assessment form. The descriptive statistic used consisted of percentage, mean percentage, mean, and standard deviation. The inferential statistics consisted of Pair T-Test and the One Sample T-Test. The results of the research were as follows : 1. A study of the current state of bilingual learning management in Yume Mikini Nursery found that the point that should be developed is the children still lack communication language development, especially English. In addition, the needs of the community are those who want to improve their children's English language skills. 2. The management model for bilingual learning in Yume Mikini Nursery which is approved by experts is the CPDCA including 1) C : Context means the context analysis of