การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม = Development of Learning Management Model Using Davies’ Instructional Model at Maechanwittayakhom School

Copies in the library

About this title

Title

การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม = Development of Learning Management Model Using Davies’ Instructional Model at Maechanwittayakhom School

Author

นรินทร์ทิพย์ ปัญญาชัยเจริญ

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2565

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม 2) เพื่อหารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม 3) เพื่อทดลองหาประสิทธิภาพความพึงพอใจของรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม และ 4) เพื่อประเมินผลรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ การศึกษาเอกสาร สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง การสนทนากลุ่ม แบบประเมินกระบวนรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้คือสถิติพื้นฐาน การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ ผลการการวิจัยพบว่า : 1) ผลการวิเคราะห์ ด้วย SWOT เกี่ยวกับสภาพทั่วไปของโรงเรียนแม่จันวิทยาคมมีจุดเด่นประกอบด้วย เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มีทักษะในการเคลื่อนไหวไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัย มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีจุดที่ควรพัฒนา คือ เด็กควรได้รับการพัฒนาด้านความคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์ และด้านการปฏิบัติด้วยตนเอง 2) ผลการหารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีของเดวีส์ ที่ได้รับการเห็นชอบจากผู้เชี่ยวชาญประกอบด้วย 2.1) P : Plan คือ การวางแผนภายใต้บริบทของโรงเรียนแม่จันวิทยาคม 2.2) D : Do คือ การปฏิบัติตามแผนภายใต้บริบทของโรงเรียนแม่จันวิทยาคม 2.3) C : Check คือ การประเมินผลและพัฒนาปรับปรุงการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์ 2.4) A : Act คือ การพัฒนาปรับปรุงการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์และผลการหารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์โรงเรียนแม่จันวิทยาคม ประกอบไปด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นสาธิตทักษะหรือการกระทำ ขั้นที่ 2 ขั้นสาธิตและให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อยขั้นที่ 3 ขั้นให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย ขั้นที่ 4 ขั้นให้เทคนิควิธีการ ขั้นที่ 5 ขั้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงทักษะย่อย ๆ เป็นทักษะที่สมบูรณ์ 3)ผลการทดลองรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์ โรงเรียนแม่จันวิทยาคม นำรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์ไปทดลองใช้ในสถานการณ์จริงกับกลุ่มเป้าหมายซึ่งมีกระบวนการดำเนินงานด้วยวงจรคุณภาพ “PDCA” 4)ผลการประเมินรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการปฏิบัติของเดวีส์ โรงเรียนแม่จันวิทยาคม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในการแสวงหาความรู้สรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างเป็นระบบขั้นตอน มีทักษะชีวิตทักษะการทำงานเป็นทีมเพื่อสร้างภาวะผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร โดยกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็น 5 ขั้นตอน และมีการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยอาจารย์และผู้เรียน จำนวน 30 คน และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนสรุปผลการประเมินกระบวนการเฉลี่ยร้อยละ 84.67 ผ่านผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามความต้องการค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก เท่ากับ 4.44 The objectives of this research were : 1) to study the current conditions of the development of a learning management model using Davies’ Instructional Model at Maechan Wittayakhom School. 2) to find a learning management model using Davies’ Instructional Model at Maechan Wittayakhom School. 3) to test for determining the satisfactory efficiency of the learning management model using Davies’ Instructional Model at Maechan Wittayakhom School. 4) to evaluate and summarize the development of the learning management model using Davies’ Instructional Model at Maechan Wittayakhom School. The research instruments were literature reviews, interviews, focus group, process questionnaires, and satisfaction questionnaires. The data were analyzed by basic statistics: average, standard deviation, and percentage. The findings were as follows : 1) The results of the SWOT analysis on the general conditions of at Maechan Wittayakhom School revealed that features were students had their physical development, weight and height meet the criteria, age-appropriate movement skills, health habits in taking care of their health, avoided environments that are prone to disease, an emotional development and a clear mind and had feeling good about yourself and