การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยใช้หลักนวัตกรรม PLC เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ = Development of Parental Participation Model Using PLC Innovation for Preschool Children Development at Wisdom Tree Home, Muang District, Chiang Mai Province

Copies in the library

About this title

Title

การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยใช้หลักนวัตกรรม PLC เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ = Development of Parental Participation Model Using PLC Innovation for Preschool Children Development at Wisdom Tree Home, Muang District, Chiang Mai Province

Author

หนึ่งฤทัย ลักษณะสกุลชัย

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2565

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารอย่างมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา 2) เพื่อสร้างรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยใช้หลักนวัตกรรม PLC เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา 3) เพื่อทดลองรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยใช้หลักนวัตกรรม PLC เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา และ 4) เพื่อประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยใช้หลักนวัตกรรม PLC เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองรวมทั้งหมด 16 คน กลุ่มเป้าหมายในการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบ และกลุ่มเป้าหมายในการพัฒนา คือ ผู้ปกครองและเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 จำนวน 12 คน เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนธันวาคม 2564-ตุลาคม 2565 ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์เนื้อหาและวิเคราะห์ทางสถิติ ผลการศึกษา พบว่า : 1) สภาพการบริหารอย่างมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสองภาษาบ้านต้นปัญญา ผู้บริหารต้องมีความเข้าใจถึงสภาพสังคมของผู้ปกครอง ซึ่งมีสภาพสังคมเป็นลักษณะสังคมเมือง ผู้ปกครองของนักเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ในการทำงาน โดยประกอบอาชีพหลากหลายอาชีพ และส่วนใหญ่ฐานะปานกลาง ผลการวิเคราะห์ SWOT พบว่าจุดแข็งของสถานศึกษามีระบบการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน จุดอ่อนคือพัฒนาการด้านอารมณ์ สังคมของเด็กระดับอนุบาล เกี่ยวกับพัฒนาการทางสังคมยังไม่ดีเท่าที่ควร อุปสรรคคือ ผู้ปกครองบางส่วนยังขาดความรู้และความเชื่อมั่นในการร่วมพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการสมวัย และเห็นว่าเป็นหน้าที่ของโรงเรียนอยู่แล้ว และโอกาสคือ พ่อแม่ผู้ปกครองส่วนใหญ่ตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กร่วมกับโรงเรียนรวมทั้ง มีความรู้และมีประสบการณ์ที่พร้อมจะแบ่งปันกับครอบครัวอื่น ๆ แสดงความยินดีให้ความร่วมมือกับโรงเรียนอย่างเต็มที่ 2) ผลการสร้างรูปแบบฯ ทำให้ได้รูปแบบที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย เป้าหมายของรูปแบบ องค์ประกอบของรูปแบบ และการขับเคลื่อนรูปแบบสู่เป้าหมาย 3) ผลการทดลองรูปแบบฯ พบว่า ในการขับเคลื่อนรูปแบบต้องคำนึงถึง C : Context หมายถึง สภาพบริบท เศรษฐกิจ สังคมของผู้ปกครอง P: Plan หมายถึง การวางแผนร่วมกันเพื่อสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการมีส่วนร่วมพัฒนา D: Do หมายถึง การร่วมปฏิบัติตามแผนงาน/กิจกรรม E : Evaluation หมายถึง ร่วมกันประเมินผล B : Benefits หมายถึง การตระหนักถึงการได้รับประโยชน์ร่วมกัน S : Share our feedback หมายถึง การแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน เพื่อเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของบุตรหลานให้เป็นไปในทางที่ดีได้ และ 4) ผลการประเมินประสิทธิภาพรูปแบบฯ หลังจากการพัฒนาทำให้ได้รูปแบบฯ ที่ได้รับการทดลอง พบว่า คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมทางสังคมและความมีวินัยในกิจวัตรประจำวันของเด็กก่อนและหลังการใช้รูปแบบส่วนใหญ่แตกต่างกัน ในด้านกิจวัตรประจำวันมีค่าเฉลี่ยรวม x ̅=3.47 อยู่ในระดับเด็กทำได้ปานกลาง และด้านพฤติกรรมทางสังคม มีค่าเฉลี่ยรวม x ̅=3.54 อยู่ในระดับเด็กทำได้ดี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องพึงพอใจต่อรูปแบบ พบว่า ประโยชน์ที่ได้จากรูปแบบมีความคุ้มค่าเมื่อเทียบกับเวลาและค่าใช้จ่าย มีค่าเฉลี่ยสูงสุด x ̅=4.59 และในภาพรวมระดับมาก x ̅=4.24 The objectives of this research were : 1) to study conditions of parental participatory management, 2) to create the parental participatory model using PLC innovation, 3) to examine the model and 4) to evaluate the effectiveness of the parental participatory model using PLC innovation for preschool children development at “Wisdom Tree Home” Bilingual Childcare Center. Key performants were 16 person including administrators, teachers, school committees and parents. The target group for assessing model satisfaction and the target group for development were 12 person including parents and preschool children of kindergarten level 3. It was a research and development by collecting data between December 2021-October 2022. The results showed that : 1) For conditions of parental participatory management, administrators had to understand the social conditions of parents, an urban society. The parents spent most of their time at work by pursuing a variety of occupations and most of them were moderate. The results of the SWOT analysis revealed that a continuous and up-to-date assessme