การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัยในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา = Developing Learning Managemental Model to Promote Discipline of the Upper Secondary School Students of Ban Mae Salid Luang Witthaya School

Copies in the library

About this title

Title

การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัยในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา = Developing Learning Managemental Model to Promote Discipline of the Upper Secondary School Students of Ban Mae Salid Luang Witthaya School

Author

กฤตยชญ์ ต่อมใจ

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2566

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 3) เพื่อทดลองรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา และ 4) เพื่อประเมินผลและพัฒนารูปแบบเป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก ผู้บริหาร ครู ผู้ปฏิบัติการสอน จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ กรอบการศึกษาเอกสาร กรอบการสัมภาษณ์ กรอบการสนทนากลุ่ม แบบประเมินกระบวนการรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา วิเคราะห์สถิติพื้นฐาน ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ที่ได้มาเขียนสรุปแบบบรรยายพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า : โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ หลากหลายวิธี เช่น วงจรคุณภาพ PDCA แต่ยังขาดปัจจัยการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งขาดมาตรการต่าง ๆ เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมด้านวินัยให้มีความชัดเจน และปัจจัยการจัดการเรียนการสอน การเตรียมความพร้อมของครู รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ประกอบด้วยการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA มีขั้นตอน คือ 1) ขั้นตอนการควบคุมกระบวนการเรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตรโดยแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2) ขั้นตอนการให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์แก่ผู้เรียนโดยสนทนาโยงความรู้เก่าหาความรู้ใหม่ 3) ขั้นตอนการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ สร้างความรู้ สรุปความรู้ด้วยตนเองเพื่อให้เกิดแรงจูงใจในการคิด การลงมือทำและเกิดการเรียนรู้ 4) ขั้นตอนการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแนวทางของทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการปฏิบัติสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5) ขั้นตอนการให้ผู้เรียนนำเสนอผลงาน และให้เพื่อนครูร่วมกันประเมินสะท้อนผลการเรียนรู้ 6) ขั้นตอนการให้ผู้เรียนและครูช่วยเชื่อมโยง สรุปผลการเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ 7) ขั้นตอนการสรุปรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการดำเนินการปฏิบัติด้านการบริหารจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริม ประกอบด้วยการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA และมีขั้นตอนดำเนินงาน 7 ขั้นตอนตามรูปแบบที่กำหนด การประเมินกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย ร้อยละ 24.37 ให้ระดับคุณภาพกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย มากที่สุด ร้อยละ 54.62 ให้ระดับคุณภาพกระบวนการเรียนรู้มาก และร้อยละ 14.29 ให้ระดับคุณภาพกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย พอใช้ตามลำดับ สรุปผลการประเมินเฉลี่ยร้อยละ 95 ผ่าน และได้ “ผ่าน” และมีความพึงพอใจต่อการการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมวินัย โดยค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 3.96 (S.D.) เท่ากับ 0.60 The objectives of this research were : 1) to analyze the current situation, and develop a learning management model to promote discipline; at the upper secondary level Ban Mae Salid Luang Wittaya School 2) to create a learning management model to promote discipline, 3) to try the model, and 4) to evaluate and develop the model. It is a research and development (R&D) group of primary informants, administrators, and teaching practitioners, totaling 17 people. interview frame group conversation framework model process assessment form and a satisfaction assessment form Data analysis is content analysis. Analyze basic statistics The results of the data analysis were written in a descriptive form. The findings of the study revealed that : The study of documents, interviews and factor analysis found that Ban Mae Salid Luang Witthaya School had a systematic administration and management in many ways, such as the PDCA quality cycle, but there was still a lack of factors allowing parents to participate in offering their opinions. Educational management for learner development Including the lack of various sections on learning management to promote discipline. to be clear and teaching management factors teacher preparation The synthesis of patterns derived from focus group discussions is as follows: learning management model to promote discipline. It con