เสริมสร้างการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนานักเรียน : กรณีของทักษะภาวะผู้นำแบบร่วมกัน = Enhancing Teacher Learning for Student Development : The Case of Collaborative Leadership Skills

Copies in the library

About this title

Title

เสริมสร้างการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนานักเรียน : กรณีของทักษะภาวะผู้นำแบบร่วมกัน = Enhancing Teacher Learning for Student Development : The Case of Collaborative Leadership Skills

Author

ดวงใจ ถวิลไพร

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายดำเนินการวิจัยโดยใช้ ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนาเพื่อให้ได้ผลผลิตที่เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพจากการวิจัยทดลองใช้ในภาคสนามที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์กับโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายในการเผยแพร่ผลงานวิจัยได้ในวงกว้าง นวัตกรรมทางการศึกษานี้มีลักษณะเป็น โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเอง ประกอบด้วย 2 โครงการ คือ 1) โครงการพัฒนาครู มีคู่มือเพื่อการเรียนรู้ของครู 7 คู่มือ และ 2) โครงการครูนำผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาผู้เรียน มีคู่มือ เพื่อใช้เป็นแนวการปฏิบัติของครู 1 คู่มือ ผลการวิจัยเชิงทดลองในโครงการแรก พบว่า ครูที่เป็นกลุ่มทดลอง 13 รายมีคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 90/90และมีค่าสูงกว่าคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และผลการวิจัยเชิงทดลองในโครงการที่สอง พบว่า นักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับผลจากการพัฒนา210 รายมีคะแนนจาก แบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ สูงกว่า แบบทดสอบก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แสดงให้เห็นว่า การดำเนินการวิจัยโดยใช้ ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนาในครั้งนี้ ทำให้ได้นวัตกรรมทางการศึกษาที่เรียกว่า “โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเองเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนานักเรียน : กรณีของทักษะภาวะผู้นำแบบร่วมกัน” ที่มีประสิทธิภาพตามสมมติฐานการวิจัยที่กำหนด จึงสามารถนำไปใช้ประโยชน์กับครูและนักเรียนในโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายในการเผยแพร่ผลงานวิจัยได้ต่อไป This research aimed to investigate by utilizing the Research and Development(R&D) methodology, to yield innovative educational outcomes. The focus was on efficiently deriving educational innovations from experimental research that had been conducted in field settings. The intended applicability of the research findings was directed towards benefiting schools that serve as the target population, and thereby, facilitating the widespread dissemination of the research outcomes. This educational innovation took the form of an online self-training program, which was comprised of two distinct projects. Firstly, there was the Teacher Development Project, which encompassed seven modules designed for the professional growth and learning of educators. Secondly, the TeacherLed Learning Enhancement Project consisted of modules that were intended to be practically applied by teachers in facilitating the translation of the acquired knowledge into student development, with a single module dedicated to this aspect. The experimental research results from the first project revealed that those teachers belonging to the experimental group (consisting of 13 individuals) had attained post-test scores by the 90/90 standard. Furthermore, the scores exhibited statistical significance, given that these scores had been higher than the scores obtained from the pre-test. In addition, the experimental research findings from the second project revealed that the target group of students, who benefited from the developmental intervention (210 individuals), had exhibited post-test scores that had been significantly higher than their respective pre-test scores. This factor demonstrated that the utilization of the Research and Development (R&D) methodology in this study had resulted in the development of an educational innovation termed "Online Self-Training Program to Enhance Teacher Learning for Student Development: The Case of Collaborative Leadership Skills." The effectiveness of this innovation aligned with the research hypotheses, and thereby demonstrated that the program could be beneficially applied to teachers and students in those schools that serve as the target population. Consequently, the research outcomes can be disseminated for future use and implementation.

Subjects

• ครู