เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การเสริมสร้างพฤติกรรมการทำงานเชิงนวัตกรรมของนักเรียน = Empowering Teachers’ Learning to Foster Innovative Work Behaviors of Students

Copies in the library

About this title

Title

เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การเสริมสร้างพฤติกรรมการทำงานเชิงนวัตกรรมของนักเรียน = Empowering Teachers’ Learning to Foster Innovative Work Behaviors of Students

Author

วัทธิกร โพธิ์ชัยโถ

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายดำเนินการวิจัยโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา เพื่อให้ได้นวัตกรรมทางการศึกษาที่เรียกว่า “โปรแกรมอบรมด้วยตนเองเพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การเสริมสร้างพฤติกรรมการทำงานเชิงนวัตกรรมของนักเรียน” ที่มีประสิทธิภาพ สามารถนำไปใช้ประโยชน์กับโรงเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายในการเผยแพร่ผลงานวิจัยได้ในวงกว้าง โดยโปรแกรมอบรมด้วยตนเองนี้ประกอบด้วย 2 โครงการ คือ 1) โครงการพัฒนาครู มีหน่วยการฝึกอบรมตนเองเพื่อการเรียนรู้ของครู 7 ชุด และ 2) โครงการครูนำผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาผู้เรียน มีหน่วยการฝึกอบรมตนเองเพื่อใช้เป็นแนวการปฏิบัติของครู 1 ชุด ผลการวิจัยเชิงทดลองในโครงการแรก พบว่า ครูที่เป็นกลุ่มทดลอง 14 รายมีคะแนนจากการทดสอบหลังการทดลองเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 และมีค่าสูงกว่าคะแนนจาก การทดสอบก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และผลการวิจัยเชิงทดลองในโครงการที่สอง พบว่า นักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับผลจากการพัฒนา 121 ราย มีคะแนนจากการทดสอบหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการวิจัยจึงเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัยที่กำหนด แสดงให้เห็นว่า นวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นผลผลิตจากการวิจัยนี้มีคุณภาพที่สามารถนำไปเผยแพร่ใช้ประโยชน์กับครูและนักเรียนในโรงเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายได้ต่อไป This research aims to conduct research using the Research and Development (R&D) methodology to obtain an educational innovation called "online self-training program for empowering teachers' learning to foster innovative work behaviors of students" that is effective and can be applied in schools serving as the target population in disseminating research results widely. This online self-training program consists of 2 projects: 1) a teacher development project with seven self-training modules for teacher learning and 2) a teacher project that uses teachers' learning outcomes to develop students, which contains one self-training module to be used as a practice guide for teachers. The results of the experimental research in the first project found that the 14 teachers' post-test scores in the experimental group were in line with the standard criteria of 90/90 and were significantly higher than the scores from the pre-test. Moreover, the results of the experimental research in the second project found that 121 students who were the target group affected by the development had significantly higher scores from the post-test than the pre-test. Since the research results follow the specified research hypotheses, it shows that the educational innovations as the products of this research are of quality and can be disseminated for further use by teachers and students in schools that are the target population.

Subjects

• พฤติกรรมการทำงาน