กลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม = Buddhist Management Strategies to Improve the Quality of Education in Small Schools under Mahasarakham Primary Service Area Office

Copies in the library

About this title

Title

กลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม = Buddhist Management Strategies to Improve the Quality of Education in Small Schools under Mahasarakham Primary Service Area Office

Author

ไฉน นามมุงคุณ

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2566

Language

Thai

Notes

ดุษฎีนิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อศึกษาการบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม (2) เพื่อสร้างกลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม (3) เพื่อยืนยันกลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำนวน 248 คน เครื่องมือที่ใช้มี 3 ชนิด ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินกลยุทธ์ สำหรับแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีความเที่ยงตรงของเนื้อหา ระหว่าง 0.80-1.00 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเทคนิคการจัดลำดับความต้องการจำเป็น PNImodified ผลการวิจัยพบว่า : 1. แนวคิดทฤษฎีเอกสารและผลงานการวิจัยที่เกี่ยวข้อง และได้กำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัย 5 ด้าน ได้แก่ (1) ด้านสมรรถนะขององค์การ (2) ด้านภาวะผู้นำทางวิชาการ (3) ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ (4) ด้านบรรยากาศของโรงเรียน (5) ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน 2. กลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม ประกอบด้วย กลยุทธ์ที่ 1 การจัดกระบวนการเรียนรู้ มี 6 มาตรการ 6 ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์ที่ 2 บรรยากาศของโรงเรียน มี 10 มาตรการ 10 ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์ที่ 3 การมีส่วนร่วมของชุมชน มี 9 มาตรการ 9 ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์ที่ 4 ภาวะผู้นำทางวิชาการ มี 7 มาตรการ 7 ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์ที่ 5 สมรรถนะขององค์การ มี 4 มาตรการ 4 ตัวชี้วัดความสำเร็จ 3) จากการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้เพื่อยืนยันกลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพุทธ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม พบว่า ทุกกลยุทธ์ ทุกมาตรการ มีความเหมาะสมสามารถนำไปใช้ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามได้อย่างมีประสิทธิภาพ The objectives of this dissertation were (1) to study Buddhist management strategies to improve the quality of education in small schools under Mahasarakham Primary Service Area Office (2) to create Buddhist management strategies to improve the quality of education in small schools under Mahasarakham Primary Service Area Office (3) to confirm Buddhist management strategies to improve the quality of education in small schools under Mahasarakham Primary Service Area Office. The sample group used in the research included of 248 school administrators and teachers. The 3 types of instruments used in this research were questionnaires, interviews, and strategy assessments. The questionnaire had a 5- level rating scale with content validity between 0.80 – 1.00. The confidence value was .97. The statistic used in data analysis included of frequency, percentage, mean, standard deviation, and techniques for prioritizing needs PNImodified The results show that: 1. Concepts, theories, documents and related research results, and formulated a conceptual framework for research in 5 aspects, namely (1) Organizational competency, (2) Academic leadership, (3) Learning process organization, (4) School atmosphere, (5) Community participation, Second: Strategies. Buddhist Management to raise the quality of education in small schools under the Office of Maha Sarakham Primary Educational Service Area consisting of five strategies, 2. Buddhist management strategies to improve the quality of education in small schools under Mahasarakham Primary Service Area Office, it consisted of (I) Organizing the learning process, 6 measures and 6 indicators of success. (II) School atmosphere and environment, had 10 measures, and 10 indicators of success. (III) Community participation, had 9 measures, and nine indicators of success, (IV), Academic leadership, had 7 measures, and 7 indicators of success. (V), Organizational competency, had 4 measures, and 4 indicators of success. 3. Evaluating the suitability and feasibility to confirm Buddhist management st

Subjects

• การบริหารจัดการเชิงพุทธ
• คุณภาพการศึกษา