เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับการเรียนรู้เชิงรุกในห้องเรียน = Empowering Teachers’ Learning into Action to Enhance Active Learning in the Classroom

Copies in the library

About this title

Title

เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับการเรียนรู้เชิงรุกในห้องเรียน = Empowering Teachers’ Learning into Action to Enhance Active Learning in the Classroom

Author

เฉลิมชัย พลดงนอก

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้ใช้ ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลผลิตที่เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่เรียกว่า “โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเองเพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับการเรียนรู้เชิงรุกในห้องเรียน” ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด ที่สามารถนำไปเผยแพร่เพื่อใช้ประโยชน์กับครูในโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายในวงกว้าง โดย โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเอง นี้ประกอบด้วย 2 โครงการ คือ 1) โครงการพัฒนาเพื่อการเรียนรู้ของครู มี คู่มือการอบรมด้วยตนเอง เพื่อการเรียนรู้ของครู 7 คู่มือ และ 2) โครงการครูนำผลการเรียนรู้สู่การปฏิบัติในห้องเรียน มี คู่มือการอบรมด้วยตนเอง เพื่อใช้เป็นแนวการปฏิบัติของครู 1 คู่มือ ผลจากการดำเนินวิจัย 4 ขั้นตอน โดยขั้นตอนสุดท้ายเป็นการวิจัยเชิงทดลอง พบว่า การดำเนินการตามโครงการแรกส่งผลให้ครูที่เป็นกลุ่มทดลอง 12 คน มีคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 และมีค่าสูงกว่าคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และการดำเนินงานตามโครงการที่สอง ส่งผลให้คะแนน แบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ จากการประเมินระดับการรับรู้ของนักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย 500 คนสูงกว่าคะแนนจาก แบบทดสอบก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการวิจัยนี้จึงเป็นไปตามสมุติฐานการวิจัยที่กำหนด แสดงให้เห็นว่านวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นผลผลิตจากการวิจัยนี้ คือ “โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเองเพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับการเรียนรู้เชิงรุกในห้องเรียน” ได้รับการยืนยันถึงความมีประสิทธิภาพ จึงสามารถนำไปเผยแพร่เพื่อใช้ประโยชน์กับครูในโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายในวงกว้างได้ต่อไป This research is a Research and Development (R&D) study aimed at developing educational innovation entitled "Online Self-Training Program to Empower Teachers' Learning into Action to Enhance Active Learning in the Classroom", and implemented in schools. The online self-training program consists of 2 projects 1) a development project for teacher learning which includes 7 self-training modules, and 2) the implementation of an online self-training program project which includes 1 self-training module to be used as a teaching guideline. The research consists of 4 steps. The final step was an experimental study. The results of the first project found that 12 participating teachers achieved post-test scores that met the standard of 90/90. The average post-test score was statistically significantly higher than the average pre-test score. Additionally, results from the second project found that, according to student's perception scores, the average post-test score was statistically significantly higher than the average pre-test score among 500 students. The results confirm that the "Online Self-Training Program to Empower Teachers' Learning into Action to Enhance Active Learning in the Classroom," is an effective educational innovation for teachers. Therefore, it can be disseminated for the benefit of teachers in schools on a broader scale in the future. Additionally, results from the second project found that, according to students' perception scores, the average post-test score was statistically significantly higher than the average pre-test score among 500 students. The results confirm that the "Online Self-Training Program to Empower Teachers' Learning into Action to Enhance Active Learning in the Classroom" is an effective education innovation for teachers. Therefore, it can be disseminated for the benefit of teachers in schools on a broader scale in the future.

Subjects

• การเรียนรู้เชิงรุก