เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียน = Empowering Teachers’ Learning to Develop Students’ Design Thinking Skills

Copies in the library

About this title

Title

เสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียน = Empowering Teachers’ Learning to Develop Students’ Design Thinking Skills

Author

สุพัฒน์ ศรีกงพาน

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาที่เรียกว่า “โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเองเพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียน” ด้วย ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในวงกว้างกับการพัฒนาครูและนักเรียนในโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายในการเผยแพร่ผลงานวิจัยได้ โดยโปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเอง นี้ประกอบด้วย 2 โครงการที่ดำเนินการแบบต่อเนื่องกัน คือ 1) โครงการพัฒนาครู โดยใช้คู่มือเพื่อการอบรมด้วยตนเอง เพื่อการเรียนรู้ของครู 7 คู่มือ และ 2) โครงการครูนำผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาผู้เรียน มีคู่มือเพื่อการอบรมด้วยตนเอง เพื่อใช้เป็นแนวการปฏิบัติของครู 1 คู่มือ ผลการวิจัยเชิงทดลองเพื่อทดสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเอง ในโครงการแรก พบว่า ครูที่เป็นกลุ่มทดลอง 16 ราย มีคะแนนจากแบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 และมีค่าสูงกว่าคะแนนจากแบบทดสอบก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และผลการวิจัยเชิงทดลองในโครงการที่สอง พบว่า นักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับผลจากการพัฒนา 300 ราย มีคะแนนจากแบบทดสอบหลังการใช้คู่มือ สูงกว่า ก่อนการใช้คู่มือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการวิจัยจึงเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัยที่กำหนดไว้ แสดงให้เห็นว่านวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นผลผลิตจากการวิจัยนี้ คือ “โปรแกรมอบรมออนไลน์ด้วยตนเองเพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบของนักเรียน” มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด สามารถนำไปเผยแพร่เพื่อใช้ประโยชน์กับการพัฒนาครูและนักเรียนในโรงเรียนที่เป็นประชากรเป้าหมายได้ต่อไป This study aimed to create an educational innovation called “Online Self-Training Program for Empowering Teachers' Learning to Develop Students' Design Thinking Skills” conducted with Research and Development to be effective according to specified criteria, and can be broadly applied to the development of teachers and students in target schools in research publication. This online self-training program consists of 2 projects that are continuously operated as follows: 1) a teacher development project involving the use of 7 self-training modules for teaches' learning, and 2) applying learning outcomes to student development project, with 1 self-training module to be used as a guideline for teachers. The findings of the first online self-training program revealed that sixteen teachers in the experimental group achieved 90/90 posttest scores, which were significantly higher than pretest scores. Furthermore, the results of the second project revealed that 300 students in the target group obtained statistically significant higher posttest scores than pretest scores. The findings are therefore consistent with the hypotheses. It illustrates that the educational innovation, “Online Self-Training Program for Empowering Teachers' Learning to Develop Students' Design Thinking Skills”, is effective and meets the specified criteria. It can also be disseminated for use in teacher and student development in the target schools.