การศึกษาภาวะผู้เชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย = A Study of Integrative Leadership of School Administrators Under Loei Provincial Vocational Education Office

Copies in the library

About this title

Title

การศึกษาภาวะผู้เชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย = A Study of Integrative Leadership of School Administrators Under Loei Provincial Vocational Education Office

Author

นรังสรรค์ ศรีน้อย

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

สารนิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย 2) เพื่อเปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย จำแนกตาม ประสบการณ์ทำงาน และระดับการศึกษา และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 165 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่(Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย(Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) สถิติอ้างอิงใช้สถิติการทดสอบค่าที (t-test) โดยกำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า: 1. ระดับภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสูงสุด คือ ด้านการเป็นผู้ปฏิบัติรองลงมาคือ ด้านการสร้างความสัมพันธ์ และการมีส่วนร่วมตามลำดับ และที่ต่ำสุด คือ ด้านการบูรณาการแนวคิดของภาวะผู้นำ 2. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอน ที่จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน และระดับการศึกษา พบว่า ไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย ผู้บริหารควรนำหลักแนวคิดของภาวะผู้นำที่หลากหลายมาใช้ในการบริหารงาน พัฒนาภาวะผู้นำด้านเทคโนโลยี ยึดกฎระเบียบการทำงาน ให้ความสำคัญกับทรัพยากรบุคคล ใช้หลักการมีส่วนร่วม สร้างเครือข่ายของผู้นำองค์กร ทำงานตามวงจรเดมมิ่ง (PDCA) และเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง The objectives of the independent study were (1) to study the integrated leadership level of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office, (2) to compare the integrated leadership of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office, classified by work experiences and educational levels, and (3) to study the guidelines on development of the integrated leadership of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office. The sample group was a total of 165 school administrators and teachers. The research instrument consisted of the five-level rating scale questionnaire and the semi-structured interview. The descriptive statistics used for data analysis comprised the frequency distribution, percentage, mean, standard deviation; the inferential statistics was the independent sample t-test with the statistical significance of .05. The research findings were as follows: 1.The integrated leadership of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office was totally and separately found to be at a high level. Considered separately in the descending order, being a practitioner was found to be at a high level, followed by building relationship and participation; integrating the leadership concepts was found to be at the lowest level. 2.The comparison of the integrated leadership of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office, classified by the respondents’ work experiences and educational levels, was not found to be different. 3.The guidelines on development of the integrated leadership of school administrators under Loei Provincial Vocational Education Office revealed that school administrators should apply the diversity of leadership to administration, develop the digital leadership, adhere to work rules, signify the human resources, base on the participation principles, create the networks of organizational leaders, work by the Demming Cycle (PDCA), and be a leader of change.