การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มเครือข่ายที่ 9 = Academic Administration of School Administrators under Special Education Centers in the Special Education Center Efficiency Promotion Network, Network Group 9

Copies in the library

About this title

Title

การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มเครือข่ายที่ 9 = Academic Administration of School Administrators under Special Education Centers in the Special Education Center Efficiency Promotion Network, Network Group 9

Author

กิ่งนภา ไชยพรม

Published

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

Language

Thai

Notes

วิจัยครั้งนี้นี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มเครือข่ายที่ 9 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 จำแนกตาม ตำแหน่ง ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน 3) รวบรวมข้อเสนอแนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน ศูนย์การศึกษาพิเศษในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 รวม 191 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา ระหว่าง 0.67-1.00 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที สถิติการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์เชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า: 1) การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงจากค่าเฉลี่ยสูงไปต่ำ ได้แก่ ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านการนิเทศการศึกษา ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และด้านการวัดผล ประเมินผลและดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 จำแนกตามตำแหน่งระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3) ข้อเสนอแนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 9 พบว่า สถานศึกษาควรมีการวางแผนการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาโดยเริ่มจากแผนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษามีการประชุมวางแผนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตรร่วมกันประชุมวางแผนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียนและบริบทของสถานศึกษา ครูควรมีการพัฒนาตนเองในด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยการออกแบบการจัดการเรียนการสอนที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน และประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ รวมถึงสถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และมีการวัดผลประเมินผลนักเรียนตามสภาพจริง โดยการออกแบบการวัดและประเมินผลที่มีความหลากหลายและยืดหยุ่นเหมาะสมกับนักเรียน แล้วสรุปผลการประเมินจัดทำข้อมูลนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนานักเรียนอย่างเป็นระบบ The objectives of the research were: 1) to study the academic administration of administrators of special education centers in the network group to promote the efficiency of special education centers, network group 9. 2) To compare the academic administration of administrators of special education centers in mention classified by position, education level and work experience 3) to collect recommendations on academic administration of administrators of special education centers in the network group to promote the efficiency of special education centers, network group 9. Samples were the administrators and teachers, totally 191 in number. The research instrument for collecting the data was a five rating scale questionnaire with content validity between 0.67-1.00 and reliability at 0.90. The data collected were analyzed by the computer program, and the statistical devices composed of Frequency, percentage, mean ( ), standard deviation (S.D.) The hypothesis was tested with t-test and F-test and descriptive analysis. The research results were as follows: 1) The academic administration of administrators of special education centers in the network group to promote the efficiency of special education centers, network group 9 was found, in both overall and individual aspects, to stand at a 'MUCH' level. The leading aspect was Learning process developme