การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาจังหวัดลำพูน = Development of Educational Administration Model Applying the POSDC Concept for Phrapariyattidhamma Schools General Education Department Lamphun Province

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาจังหวัดลำพูน = Development of Educational Administration Model Applying the POSDC Concept for Phrapariyattidhamma Schools General Education Department Lamphun Province

ผู้แต่ง

เกียรตินิยม คำจินา

พิมพ์ที่

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2565

ภาษา

ไทย

หมายเหตุ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารการศึกษาตามแนวพุทธวิธีของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ในจังหวัดลำพูน 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษา ตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดลำพูน 3) เพื่อทดลองรูปแบบการบริหารสถานศึกษา ตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดลำพูน และ 4) เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบการบริหารสถานศึกษา ตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดลำพูน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย จำนวน 59 คน/รูป ประกอบด้วย คณะครู อาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษา และ คณะกรรมการสถานศึกษา ของกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดลำพูน เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสอบถาม และกรอบการสนทนากลุ่ม ข้อมูลแบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และข้อมูลการสนทนากลุ่มเป็นการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า : การบริหารสถานศึกษา ตามแนวคิดของ POSDC สำหรับกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาจังหวัดลำพูน ในภาพรวม 5 ด้าน อยู่ในระดับดีมาก โดยมีด้านพุทธวิธีการวางแผน พุทธวิธีกำกับดูแล และพุทธวิธีอำนวยการอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนพุทธวิธีการจัดองค์กร และพุทธวิธีการบริหารงานบุคคล อยู่ในลำดับน้อย ปัญหา คือ ไม่มีการวางแผนด้านบุคคลเพื่อให้เกิดการทำงานร่วมกันอย่างชัดเจน ไม่มีการกำหนดวัตถุประสงค์เป้าหมายวิสัยทัศน์ขององค์กร ไม่มีการจัดองค์การให้กับบุคลากรอย่างเหมาะสมตามความสามารถ ไม่มีการกระจายอำนาจภายในสถานศึกษา ไม่มีการกำหนดคุณสมบัติและเลือกรับบุคลากรเข้าทำงานโดยยึดมั่นในพระรัตนตรัย ไม่ให้อิสระในการปฏิบัติงานของบุคลากรในองค์กร สร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานร่วมกันของบุคลากรในองค์กร ไม่มีการสร้างเกณฑ์การประเมินตนเองสำหรับบุคลากรในสถานศึกษา ไม่สร้างความตระหนักในการมีวินัยในตนเองของบุคลากรในสถานศึกษา แนวทาง คือ ควรมีการวางแผนด้านบุคคลเพื่อให้เกิดการทำงานร่วมกันอย่างชัดเจน ควรมีการกำหนดวัตถุประสงค์เป้าหมายวิสัยทัศน์ขององค์กร ควรมีการจัดองค์การให้กับบุคลากรอย่างเหมาะสมตามความสามารถ ควรมีการกระจายอำนาจภายในสถานศึกษา ควรมีการกำหนดคุณสมบัติและเลือกรับบุคลากรเข้าทำงานโดยยึดมั่นในพระรัตนตรัย ควรให้อิสระในการปฏิบัติงานของบุคลากรในองค์กร สร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานร่วมกันของบุคลากรในองค์กร ควรมีการสร้างเกณฑ์การประเมินตนเองสำหรับบุคลากรในสถานศึกษา ควรสร้างความตระหนักในการมีวินัยในตนเองของบุคลากรในสถานศึกษา The objectives of the study were : 1) to study educational administration according to the Buddhist method of Phrapariyattidhamma Schools General Education Department Lamphun Province, 2) to develop an educational administration model applying the POSDC concept, 3) to test the model and 4) to examine the effectiveness of the model for Phrapariyattidhamma Schools, General Education Department, Lamphun Province. The population were 59 persons consisting of teachers, school administrators and school boards of Phrapariyattidhamma Schools General Education Department Lamphun Province. Tools were questionnaires and focus groups. The statistics used in data analysis were frequency, mean, standard deviation, content analysis and focus group discussion. The results showed that : Educational administration was in a very good level in overall 5 aspects. Buddhist method of planning, Buddhist method of supervision and Buddhist method of administration were at the highest level, while Buddhist method of organization and Buddhist method of personnel management were in the lower level. The discovered problem were that there was no clear human resource planning for collaboration. Objectives, goals and vision of the schools were not set up. School personnel management was not appropriate to their abilities. There was no decentralization within the institutions. Determination of qualifications and personnel selection were not done by adhering to the Triple Gem. Personnel could not work independently. Motivation for collaborated working was not created. Self-assessment criteria had not been established and also there was not raised the awareness of self-discipline of school personnel. The approach is to plan clear collaborative working, set objectives, goals, vision of the schools, organi