การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ = Developing Internal Supervisary Model of Samakkhi Wittayathan School in Mueang Chiang Mai District, Chiang Mai Province

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ = Developing Internal Supervisary Model of Samakkhi Wittayathan School in Mueang Chiang Mai District, Chiang Mai Province

ผู้แต่ง

ศิริพร ปัญญายิ่ง

พิมพ์ที่

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2565

ภาษา

ไทย

หมายเหตุ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ และ 4) เพื่อประเมินผลและพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 16 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ กรอบการสัมภาษณ์ กรอบการสนทนากลุ่มและคู่มือรูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทานโดยประยุกต์ใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model), แบบประเมินความคิดเห็นการใช้กระบวนการรูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน โดยใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้นิเทศที่มีต่อรูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทานโดยใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model) การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยโปรแกรมสำเร็จรูป นำเสนอข้อมูล เชิงคุณภาพโดยการบรรยายและพรรณนา ข้อมูลเชิงปริมาณนำเสนอในรูปแบบตารางและการบรรยายท้ายตาราง ผลการวิจัยพบว่า : 1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ไม่มีรูปแบบการนิเทศภายในที่มีกระบวนการตามระบบคุณภาพที่ชัดเจน โดยกระบวนการนิเทศในปัจจุบัน ดำเนินการนิเทศโดยผู้อำนวยการเป็นผู้นิเทศ กำกับ ดูแลโดยตรง หรือมอบหมายให้ฝ่ายวิชาการเป็นผู้ดำเนินการ ยังไม่มีการกำหนดรูปแบบการนิเทศอย่างเป็นขั้นตอนที่เหมาะสม ใช้วิธีการการตรวจเยี่ยมชั้นเรียนตามข้อตกลงที่กำหนดร่วมกันกับครู ถึงจะเป็นการสร้างความเป็นกันเองและเกิดทัศนคติที่ดีแก่ครู แต่ก็ยังขาดรูปแบบการดำเนินการนิเทศที่เหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา ขาดการออกแบบวางแผนและกิจกรรมการนิเทศการสอน กำหนดวัตถุประสงค์ในการนิเทศการสอน 2. ผลการพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นการศึกษาบริบทและวางแผน (ทุกข์ D : Dukkha) ขั้นที่ 2 ขั้นการสร้างเครื่องมือ (สมุทัย S : Samudaya) ขั้นที่ 3 ขั้นการปฏิบัติการนิเทศ 3 (นิโรธ N : Nirodha) ขั้นที่ 4 ขั้นการสรุปและประเมินผล (4 มรรค M : Magga) ผลการตรวจสอบความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้ และความสอดคล้องของรูปแบบ โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 รูป โดยการหาค่า IOC ด้านความสอดคล้องเชิงเนื้อหา มีค่าดัชนีความสอดคล้องรายข้อเท่ากับ 0.96 3. ผลการทดลอง พบว่าหลังการใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model) ของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่มีค่าสูงกว่าก่อนใช้รูปแบบฯ โดยก่อนการใช้มีคะแนนเฉลี่ย (x ̅=4.3 , S.D. = 0.29) หลังการใช้มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ (x ̅= 4.83 , S.D. = 0.29) และระดับความพึงพอใจในการใช้รูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน มีคะแนน (x ̅= 4.81 , S.D. = 0.4) อยู่ในระดับมากที่สุด 4. ผลจากการประเมินผลและพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนสามัคคีวิทยาทานโดยใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model) อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า หลังใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้หลักธรรมอริยสัจ 4 (DSNM Model) ของโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ มีประสิทธิภาพสูง มีระดับความพึงพอใจของครูผู้นิเทศและผู้รับนิเทศ อยู่ในระดับ มากที่สุด ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนากระบวนการสอน และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนที่พัฒนาเพิ่มขึ้น The objectives of this research were : 1) to examine the current state of internal supervision at Samakkhi Wittayathan School in Mueang Chiang Mai District : 2) to devise an internal supervision model for the school : 3) to conduct an experimental implementation of the internal supervision model at Samakkhi Wittayathan School in Mueang Chiang Mai District, Chiang Mai Province; and 4) to evaluate and enhance the internal supervision model for Samakkhi Wittayathan School in Mueang Chiang Mai District, Chiang Mai Province. This study constitutes research and development, with the primary participants being 16 administrators and teachers. The research instruments employed include interview frameworks, group discussion frameworks, and manuals detailing the internal supervisi