การพัฒนากระบวนการคิดในเด็กปฐมวัย

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

การพัฒนากระบวนการคิดในเด็กปฐมวัย

ผู้แต่ง

นภเนตร ธรรมบวร

ครั้งที่พิมพ์

พิมพ์ครั้งที่ 1

พิมพ์ที่

กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545

ภาษา

ไทย

ISBN

9741314736

หมายเหตุ

บทที่ 1 ความหมาย ขอบข่าย และความสัมพันธ์ของสมองกับการพัฒนากระบวนการคิด 1.1 ความหมายของการคิด การคิดคืออะไร 1.2 ขอบข่ายของการคิด 1.3 สมองกับการพัฒนาการคิด 1.3.1 พัฒนาการและการกระทำของสมอง 1.3.2 คลื่่นสมองและการเรียนรู้ 1.3.3 การทำงานของสมองสองซึก 1.4 การคิดเและความฉลาด สรุป บทที่ 2 ทฤษฎีที่สัมพันธ์กับการพัฒนากระบวนการคิด 2.1 ปรัชญาสำหรับเด็ก 2.1.1 แนวคิดและหลักการ 2.1.2 บทบาทครู 2.2 ทฤษฎีพหุปัญญา 2.2.1 ประเภทของความสามารถหรือความฉลาดของมนุษย์ 2.2.2 การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความสามารถหรือความฉลาดด้านต่าง ๆ 2.3 ทฤษฎีการเรียนแบบสร้างองค์ความรู้ 2.3.1 แนวคิดและหลักการ 2.3.2 บทบาทครูในการจัดการเรียนการสอน 2.4 ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวความคิดของเจโรม บรูเนอร์ 2.4.1 แนวทางในการจัดการเรียนการสอน 2.4.2 บทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอน 2.5 ทฤษฎีการพัฒนากระบวนการคิดตามหลักพระพุทธศาสนา 2.5.1 แนวคิดและหลักการ 2.5.2 บทบาทครูในการจัดการเรียนการสอน สรุป บทที่ 3 การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนากระบวนการคิด 3.1 ความสำคัญของการส่งเสริมกระบวนการคิดต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย 3.2 การจัดหลักสูตรเพื่อพัฒนากระบวนการคิด 3.3 เทคนิคและหลักการในการใช้คำถามเพื่อพัฒนากระบวนการคิด 3.4 การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนากระบวนการคิด 3.4.1 คณิตศาสตร์ 3.4.1.1 บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ 3.4.1.2 การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ผ่านนิทาน, การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ให้สัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน, การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความคิดที่หลากปลาย, การแบ่งกลุ่ม, การปรียบเทียบ, การตระหนักในรูปแบบ, การชั่ง 3.4.2 วิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม 3.4.2.1 บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 3.4.2.2 การจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิด การทดลองเกี่ยวกับน้ำ, การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของท้องฟ้า, การรู้จักและตระหนักในตนเอง "ฉันเป็นใคร" 3.4.2.3 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 3.4.3 ศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว 3.4.3.1 ศิลปะ บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็ก การจัดกิจกรรมศิลปะ เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิด การพาเด็กไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ศิลปะ, การจัดหาหนังสือที่มีภาพวาดต่าง ๆ ในชั้นเรียน, ศิลปะสีน้ำ, การเล่นบล็อก 3.4.3.2 ดนตรี 3.4.3.3 กิจกรรมการเคลื่อนไหว 3.4.4 ภาษา 3.4.4.1 การพัฒนาความคิดโดยผ่านทักษะทางภาษา 5 ด้าน 3.4.4.2 บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมด้านภาษา 3.4.5 ทัศนศึกษา 3.4.5.1 บทบาทของครูในการพาเด็กไปทัศนศึกษา สรุป บทที่ 4 บทบาทของครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมกระบวนการคิด 4.1 องค์ประกอบที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนากระบวนการคิด 4.2 องค์ประกอบที่ส่งเสริมกระบวนการคิด 4.2.1 เด็กในฐานะผู้คิดและผู้เรียน 4.2.2 ครูในฐานะผู้เอื้อต่อการคิดและการเรียนรู้ 4.2.3 สิ่งแวดล้อมสำหรับการคิดและการเรียนรู้ สรุป บทที่ 5 การประเมินผลกระบวนการคิด 5.1 การประเมินผลโดยการใช้แบบทดสอบมาตรฐาน 5.1.1 แบบทดสอบมาตรฐานที่ใช้สำหรับวัดความสามารถในการคิด 5.2.2 การสร้างแบบทดสอบการคิดขึ้นใช้เอง 5.2 การประเมินผลตามสภาพจริง สรุป

หัวเรื่อง

• ความคิดและการคิดในเด็ก -- เด็กวัยก่อนเข้าเรียน -- กิจกรรมการเรียนการสอน