การเปรียบเทียบความสามารถในด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองกุงศาลาน้ำเที่ยงวิทยากรวิทยากร = A Comparison of Analytical reading abilities through The Flipped Classroom of Matthayomsuksa 2 students Nongkungsalanumtiangwittayakorn School

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

การเปรียบเทียบความสามารถในด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองกุงศาลาน้ำเที่ยงวิทยากรวิทยากร = A Comparison of Analytical reading abilities through The Flipped Classroom of Matthayomsuksa 2 students Nongkungsalanumtiangwittayakorn School

ผู้แต่ง

สิทธิชน พิกุล

พิมพ์ที่

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

ภาษา

ไทย

หมายเหตุ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองกุงศาลาน้ำเที่ยงวิทยากร ตำบลหนองกุงสวรรค์ อำเภอโกสุมพิสัย จังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนจำนวน 11 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน 2) แบบวัดความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 หลังการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน ("μ" = 19.91 ) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ ("μ" = 13.82 )อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน อยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด ("μ" = 4.72 ) The objectives of this research were: 1) to compare analytical reading abilities of 2nd-year secondary school students before and after their experience with a flipped classroom; and 2) to investigate the students’ opinions toward the flipped classroom. The study sample consisted of eleven 2nd-year secondary school students enrolled in Semester 1, Academic Year 2023, at Nongkungsalanumtiangwittayakorn School of Nong Kungsawan Subdistrict, Kosumphisai District, Mahasarakham Province. The students were selected based on purposive sampling. Research instruments included: 1) Lesson plans by Using the flipped classroom pedagogy; 2) an achievement test measuring analytical reading abilities; and 3) a questionnaire to collect students’ opinions on the flipped classroom pedagogy. Statistics used in means, standard deviation, and t-test dependents. The findings showed that: 1) after the 2nd-year secondary school students had studied using the flipped classroom ("μ" = 19.91 ), their analytical reading abilities ("μ" = 13.82 ) increased significantly at a .05 level of significance; and 2) the students expressed strong favorability toward the flipped classroom (μ = 4.72 ).