ทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 Management Skill in the 21st Century of School Administrators under Office of the Area General Buddhist Education 7

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

ทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 Management Skill in the 21st Century of School Administrators under Office of the Area General Buddhist Education 7

ผู้แต่ง

มะลิวัลย์ จันหัวนา

พิมพ์ที่

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

ภาษา

ไทย

หมายเหตุ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 จำนวน 44 รูป มีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 44 รูป คิดเป็น 100 เปอร์เซ็น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน สถิติทดสอบทีเทส และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 โดยรวม พบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมาก 5 ด้าน ได้แก่ 1) ทักษะด้านคุณธรรม จริยธรรม 2) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ 3) ทักษะด้านความคิดรวบยอด 4) ทักษะการใช้เทคโนโลยี และดิจิทัล 5) ทักษะด้านการสื่อสาร 2) ผลการเปรียบเทียบทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7 ที่มีระดับการศึกษา และ ประสบการณ์การทำงาน พบว่า ระดับการศึกษาต่างกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนประสบการณ์ทำงาน พบว่าประสบการณ์การทำงาน ต่างกันจะมีความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 แตกต่าง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 The purposes of this research were 1) to study the level of administration skills in the 21st-century of school administrators under the office of the area of general Buddhist education 7. 2) to compare administration skills in the 21st century of school administrators under the office of the area general Buddhist education 7. The sample group included school administrators under the office of the area of general Buddhist education 7. There were 44 respondents, accounting for 100 percent by the questionnaire and analyzed the data by frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA. The research results found that 1)The level of administration skills in the 21st-century of school administrators under the office of the area general Buddhist education 7. Overall, it was found to be at a high level. 2)When considering each aspect, it was found to be high in five areas: 1) moral and ethical skills, 2) human relations skills, 3) conceptual thinking skills, 4) Technology and digital skills, and 5) Communication skills. 2) The results of comparing teachers' opinions on administration skills in the 21st century of school administrators under the office of the area general Buddhist education 7 with education levels and work experience found that different educational levels had different opinions about school administration skills in the 21st-century. The Statistic significant at the 0.05 level. As for work experience, I found that work experience indifferent people will have different opinions about school administration skills in the 21st-century, with statistical significance at the 0.05 level.