การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา = The Development of a Model for Positive Classroom Management for Junior High School Student at Ban Measalidluangwittaya School

ตัวเล่มในห้องสมุด

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง

การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา = The Development of a Model for Positive Classroom Management for Junior High School Student at Ban Measalidluangwittaya School

ผู้แต่ง

ธีรภัทร์ จำเนียร

พิมพ์ที่

นครปฐม : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2567

ภาษา

ไทย

หมายเหตุ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษา วิเคราะห์ สภาพการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 3) เพื่อทดลองรูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา และ 4) เพื่อประเมินผลและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก ผู้บริหาร ครูผู้ปฏิบัติการสอน จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ กรอบการศึกษาเอกสาร กรอบการสัมภาษณ์ กรอบการสนทนากลุ่ม แบบประเมินกระบวนการรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา วิเคราะห์สถิติพื้นฐาน ผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มาเขียนสรุปแบบบรรยายพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า : โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ หลากหลายวิธี เช่นวงจรคุณภาพ PDCA แต่ยังขาดปัจจัยการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งขาดมาตราต่าง ๆ เกี่ยวกับการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ให้มีความชัดเจน และปัจจัยการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกของครูจากการใช้เกณฑมาตรฐานห้องเรียนคุณภาพมาประเมิน การสังเคราะห์รูปแบบที่ได้จากการสนทนากลุ่มโดยผู้เชี่ยวชาญ มีการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (P D C A) ในขั้นตอนการนำแผนไปสู่การปฏิบัติการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี 2 องค์ประกอบคือต่อไปนี้คือ 1) องค์ประกอบทางกายภาพ ประกอบด้วยห้องเรียนมีสีสันน่าดูและเหมาะสม มีบรรยากาศความเป็นอิสระของการเรียน สะอาดถูกสุขลักษณะ สิ่งที่อยู่ภายในห้องเรียนสามารถเคลื่อนที่ ให้เอื้อต่อการสอนและการจัดกิจกรรม 2) องค์ประกอบบรรยากาศทางจิตวิทยา เกิดบรรยากาศที่อบอุ่นให้ผู้เรียน มีบรรยากาศ อิสระ ให้ผู้เรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจ มีบรรยากาศที่ท้าทาย กระตุ้น ให้ผู้เรียนมีความอยากรู้ อยากแสวงหาคำตอบ บรรยากาศแห่งการยอมรับนับถือ ให้ผู้เรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง มีบรรยากาศแห่งการควบคุม ให้ผู้เรียนมีวินัยในตนเอง และบรรยากาศแห่งความสำเร็จ การทดลองรูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการดำเนินการปฏิบัติด้านการบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ประกอบด้วยการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA และมีองค์ประกอบ 2 องค์ประกอบตามรูปแบบที่กำหนด คือ 1) องค์ประกอบทางกายภาพ และ 2) องค์ประกอบบรรยากาศทางจิตวิทยา การประเมินความคิดเห็นก่อนใช้และหลังใช้รูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ค่าเฉลี่ยรวมของกลุ่มเป้าหมายต่อความคิดเห็นเมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยรวมเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีความคิดเห็นมีค่าสูงสุด ได้แก่ด้านบรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญมีคุณค่า มีค่าเฉลี่ย (x ̅) 3.64 รองลงมาด้านห้องเรียน สามารถเคลื่อนที่ได้และเอื้อต่อการสอน มีค่าเฉลี่ย (x ̅) 3.58 และด้านที่น้อยที่สุดมีสองด้าน 1. ด้านการฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีค่าเฉลี่ย (x ̅) 3.23 2. ด้านบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียน มีค่าเฉลี่ย (x ̅) 3.23 This research has the following objectives: 1) To study and analyze the state of positive classroom management. Lower secondary school level Ban Mae Salid Luang Witthaya School 2) to create a positive classroom management model, 3) to test the model, and 4) to evaluate and develop the model. It is a research and development (R&D) group of key informants, administrators, teaching practitioners, totaling 17 people. The tool used in the research is a document study framework. Interview framework Group discussion frame Process evaluation form and satisfaction assessment form Data analysis is content analysis. Basic statistical analysis The results of the data analysis were written in a descriptive summary. The findings of the study revealed that : Ban Mae Salid Luang Witthaya School has systematic management and management in various ways, such as the PDCA quality cycle, but there is still a lack of factors allowing parents to participate in offering opinions in Educational management for student development Including the lack of various measures regarding positive classroom management. To be clear and positive classroom management factors of teachers from using quality classroom standards to ev